「教育」としての職業指導の成立
戦前日本の学校と移行問題
日本社会においては、「学校から職業への間断なき移行」と、そのための「学校による生徒への指導・教育」という暗黙の前提が存在する。移行への関与を「教育的営為」として捉える認識枠組みがいかにして歴史的・社会的に構築されてきたのかを、1920─40年代における学校の職業指導を分析して明らかにし、その認識枠組みを根本的に問い直す。
古くて新しい課題について、史的に検討され、分かりやすく論述されている。論述の構成、その内容も簡にして要を得ている。(男性 75才 大学教授)
はしがき
序章 なぜ「学校から職業への移行」が問題となるのか
1 「教育的営為としての移行への関与」という認識枠組み
2 先行研究は何を明らかにしてきたか
3 本書の課題
第一章 学校教育に対する職業指導の導入― 一九二七年一一月文部省訓令第二〇号の発令まで
1 学校―職業の関係性が問われるようになった時代
2 職業指導の導入を求める動き
3 教育雑誌における職業指導の教育的意味づけ
4 職業指導の「進路問題」としての位置づけ
5 職業指導と「本来の教育」
第二章 職業指導のアポリアと方法論の分岐
1 本章の課題
2 学校における職業指導の「問題」―全国職業指導協議会での議論から
3 職業指導の本質的アポリア
4 職業指導の方法論的分岐―「就職斡旋」か「職業精神の涵養」か
5 二つの方法論の共通点
第三章 職業指導における「職業精神」
1 職業指導教授用の教科書・図書
2 語られた「職業精神」の特徴とその背景
3 「職業精神」を教えることの意味・機能
4 職業指導におけるジェンダー ―「義務」としての職業、「修養」としての職業
5 本章のまとめ
第四章 選職・就職先決定プロセスにおける「教育的まなざし」
1 本章の課題
2 選職プロセスにおける「教育的まなざし」とその機能
3 就職先決定プロセスにおける「教育的まなざし」とその機能
4 職業指導の「教育的」実践
第五章 学校での職業指導を支えたもの―「愛」というマジックワード
1 本章の課題
2 輔導の必要性とその方法
3 輔導の困難
4 学校における職業指導を支えた「愛」とその内実
5 本章のまとめ
第六章 戦時期における職業指導の変容と連続性
1 本章の課題
2 労務統制への組み込みと学校による就職斡旋の不可能化
3 職業指導の変容と連続性
4 戦時体制の強化がもたらした「悲願」の成就
5 一九四三年から敗戦までの職業指導
6 戦時体制が剥がした職業指導のメッキ
終章 学校と職業との関係性を改めて問い直す
1 戦前期の学校における職業指導の展開―その歴史的意味
2 「移行への関与」は「教育的営為」として行われるべきか
3 「学校」「職業」を改めて問い直すこと
あとがき
参考文献
事項索引
人名索引
序章 なぜ「学校から職業への移行」が問題となるのか
1 「教育的営為としての移行への関与」という認識枠組み
2 先行研究は何を明らかにしてきたか
3 本書の課題
第一章 学校教育に対する職業指導の導入― 一九二七年一一月文部省訓令第二〇号の発令まで
1 学校―職業の関係性が問われるようになった時代
2 職業指導の導入を求める動き
3 教育雑誌における職業指導の教育的意味づけ
4 職業指導の「進路問題」としての位置づけ
5 職業指導と「本来の教育」
第二章 職業指導のアポリアと方法論の分岐
1 本章の課題
2 学校における職業指導の「問題」―全国職業指導協議会での議論から
3 職業指導の本質的アポリア
4 職業指導の方法論的分岐―「就職斡旋」か「職業精神の涵養」か
5 二つの方法論の共通点
第三章 職業指導における「職業精神」
1 職業指導教授用の教科書・図書
2 語られた「職業精神」の特徴とその背景
3 「職業精神」を教えることの意味・機能
4 職業指導におけるジェンダー ―「義務」としての職業、「修養」としての職業
5 本章のまとめ
第四章 選職・就職先決定プロセスにおける「教育的まなざし」
1 本章の課題
2 選職プロセスにおける「教育的まなざし」とその機能
3 就職先決定プロセスにおける「教育的まなざし」とその機能
4 職業指導の「教育的」実践
第五章 学校での職業指導を支えたもの―「愛」というマジックワード
1 本章の課題
2 輔導の必要性とその方法
3 輔導の困難
4 学校における職業指導を支えた「愛」とその内実
5 本章のまとめ
第六章 戦時期における職業指導の変容と連続性
1 本章の課題
2 労務統制への組み込みと学校による就職斡旋の不可能化
3 職業指導の変容と連続性
4 戦時体制の強化がもたらした「悲願」の成就
5 一九四三年から敗戦までの職業指導
6 戦時体制が剥がした職業指導のメッキ
終章 学校と職業との関係性を改めて問い直す
1 戦前期の学校における職業指導の展開―その歴史的意味
2 「移行への関与」は「教育的営為」として行われるべきか
3 「学校」「職業」を改めて問い直すこと
あとがき
参考文献
事項索引
人名索引