ニューカマーの子どもたち

子どもたちはいかに学校や地域で「周辺に位置づく」ことになっているのか。ボランティア兼研究者として学校・地域に密着し、多様な活動の展開の中に、そこに至るまでの経過と結びあわせ、未来を想定しながら「現在の〈いま─ここ〉」を読み解く。エスノグラフィックな手法をべースとした「臨床的アプローチ」の地平を拓く意欲的実践。

はじめに

序　章　ニューカマーの子どもたちの日常世界を読み解くために
　1　受け入れる側の日本の学校の状況
　2　ニューカマーの子どもたちに関わる研究の状況
　3　研究対象の概要

第I部　エスノグラフィー

第1章　学校と家族
　1　教師のまなざしとの関係
　2　日本人の子どもたちとの関係
　3　家族との関係

第2章　学校と家族の間（はざま）の日常世界
　1　ニューカマーの子どもたちをめぐる多様なコンテキスト
　2　「手厚い支援」とは
　3　ニューカマーの子どもたち自身によるコンテキストの生成

第3章　地域
　1　地域におけるボランティア教室
　2　地域におけるニーズ発見の試み
　3　ニューカマーの子どもたちによる日常的支援の組織化
　4　蓄えられた資源
　5　第I部を締めくくるにあたって

第II部　臨床的アプローチ

第4章　教育社会学による「臨床」の可能性
　1　エスノグラフィーにおける「研究者」と「現場」の関係
　2　「研究成果のオーディエンス」としての現場
　3　研究成果の「再埋め込み」
　4　研究者コミュニティで蓄積された研究成果を背景として
　5　「研究者」と「現場」のストラグル

第5章　外国人生徒のための授業──学校文化の変革の試み
　1　学校の支配的なコンテキストからの転換
　2　外国人生徒のためのカリキュラム編成

第6章　学力調査による課題設定──再帰的学校文化の醸成
　1　新たな課題の立ち上げ過程
　2　教師の認識枠組の変化
　3　新たな課題・学力補充学習の意味構成
　4　課題の連鎖
　5　再帰的学校文化の醸成

第7章　ニューカマーの子どもたちによる自治的運営組織の可能性
　1　ボランティア教室からの独立
　2　自治的運営組織の活動
　3　帰属によるニーズの創出
　4　自治的運営組織の機能

終　章　ニューカマーの子どもたちの日常世界への接近
　1　エスノグラフィーによる知見の要約
　2　臨床的アプローチの成果
　3　どこに可能性は拓かれていくのか

参考・引用文献
資料1　本書に登場するニューカマーの子どもたちのリスト
資料2　家族インタビュー対象者リスト
あとがき
人名索引
事項索引